Sannad kasta dhammaadka xagaaga, oo loo soo ururiyo ilmo dugsi, waxaan ka fekereynaa waxa uu noqonayo muuqaalka inta lagu jiro fasallada. Waxa ugu adag in la helo isku-xaaranno da 'yaryar, sababtoo ah wuxuu horey u bilaabey inuu sameeyo fikradiisa ah quruxda iyo qaabka, taas oo inta badan aan la barbardhigi karin dharka la aqbali karo ee iskuulka. Laakiin xitaa ilmo madaxbannaan ayaad ku heshiin kartaa, waxa ugu muhiimsan waa in la fahmo dharka dugsiga ee casriga ah waa inay u ekaataa dhalinyarada.
Noocyada asaasiga ah ee dharka dugsiga ee dhalinyarada
Shuruudda ugu weyn ee lebiska dugsiga waa xakameyn iyo shaqeyn. Si kastaba ha ahaatee, naqshadayaasha casriga ah waxay soo bandhigaan naga soo bandhiga noocyo badan oo ah dharka dugsiga ee quruxda badan ee dhalinyarada.
Haddii aan ka hadleyno wiilasha, markaa iskuulkooda waa inay ku jiraan waxyaabaha soo socda:
- shirt of cut cutub, maalmaha diiran kala duwan oo leh shandado gaaban waa suurto gal ah;
- surwaal qurux badan iyo jaakad. Waxaa habboon in la isticmaalo suumanka, si santuuqyada iyo jaakaduhu ay isugu wada simanyihiin midba midka kale.
Maaddaama ay tahay arrimo dheeraad ah oo ah dharka dugsiga ee loogu talagalay wiilasha, waxaad u sheegi kartaa in kabaha lagu yareeyo maalmo qabow iyo khariidad waqtiyo gaar ah.
Gabdhaha, sida had iyo jeer, waa kuwo kala duwan. Halkan waxaa ku qoran liistada waxyaabaha ku habboon ee loogu talagalay arday da 'yar ah:
- mid ka mid ah noocyada soo socda ee blouse: nooca shaati, suunka qaaska ah, oo ur leh, ama qaab isku xiran;
- doorashada daaqada ee qaababka soo socda: toosan, midab leh qalin, caleemo, ama soo jiidasho ugu badan ee sanadkan - laxan-tulip ;
- dharka ama sarafan;
- jacket ee qaabka gaaban ama heerka;
- surwaal ah oo la gooyey ama la yaraaday.
Waxyaabaha kale ee ka mid ah yunifoomka dugsiga ee sannadka 2014 ee loogu talagalay gabdhaha dhalin yarada ah waxay noqon karaan kaardhiga, dharka, qoorta lafaha , bolero.
Noocyada dharka dugsiga ee loogu talagalay dhalinyaradu waa inaanay dhicin si aanay u joojin dhaqdhaqaaqa carruurta, iyo sidoo kale ha u muuqan kuwa khibrad leh. Dheriga dharka dugsiga ee loogu talagalay dhallinyarada waa in la aqbalaa oo aan cidna u ciqaabin. Dhererka ugu fiican ee dharka ama dharka ayaa ka sareeya jilibka.
Maxaa loo baahan yahay in la sameeyo si loo ilaaliyo lebiska dharka dugsiga?
Dhallaan kasta oo kaliya ayaa u baahan in la sheego is-muujinta, sidaa daraadeed ma ahan wax la yaab leh in ay badanaa ka soo horjeedaan lebis dugsi oo caajis ah. Laakiin waxaa habboon in la xusuusto in wax kasta laga dhigi karo mid aad u qurux badan, waxaa muhiim ah in si habboon loo gudbiyo.
Yunifoolka dugsiga ee yaryar ee dhalinyarada ah waxaa laga heli karaa qaab si habboon loo doortay, midab ama daabacan. Tusaale ahaan, midabada caadiga ah sida caddaan, madow, buluug, cawl, bunni, waxaa lagu qasi karaa unugyo aad u jilicsan xilli ciyaareedkan. On skirts floral motif waxay noqon doontaa mid ku habboon, waxay qurxin karaan hoose ee dharka. Gaar ahaan quruxda badan oo la mid ah ayaa ku eegi doonta maraqa dariiqa qaabka luleed.
Qaab dhismeedka qaabaynta dhalinyarada waxay noqon kartaa mid aad u qurux badan oo lagu xoojiyo jaakadaha looxyo ama blouses, iyo sidoo kale maraqa qalin iyo dhar gaaban oo toosan.
Ha ilaawin qalabyada. Boorsada si fiican loo doorto ama suunka ayaa wax weyn ka geysan kara samaynta sawir qurux badan iyo mid gaar ah. Doorka weyn wuxuu sidoo kale u ciyaaray si sax ah iyo kabo si tartiib tartiib leh loo ciyaaro. Cagaha sare ee loogu talagalay gabadh da'yar ah ayaa ah wax aan la aqbali karin, si kastaba ha ahaatee, ma ahan waxyaabaha ugu muhiimsan ee kabaha quruxda badan. Dharka ama kabaha ayaa si weyn u eegi doona kubadaha quruxda badan ama kabaha nuska ah.
Labbiska dugsiga ee munaasabka ah ee loogu talagalay dhalinyarada maaha mid ku dhagan, laakiin xaqiiqo. Naqshadayaasha casriga ahi waxay daryeeli karaan dhammaan da 'yarta ee macaamiishooda, oo ay ku jiraan dhalinyaradu. Waxaad u baahan tahay inaad si sax ah u dooratid oo aad u samaysatid waxyaabo, wax walbana way soo baxayaan.
| | | |
| | | |
| | | |
