Dabeecadda xidhiidhka ka dhexeeya waalidiinta iyo carruurta waa bartilmaameedka maskaxeed iyo jireed ee ilmaha, abuuritaanka shakhsiyadiisa. Badanaa, dadka waaweyn waxay kor u qaadaan carruurta, iyagoo ku tiirsan khibradooda, xusuusta carruurnimada iyo dareenka, taas oo aan dhammayn run. Xaqiiqdu waxay tahay in qaabka qaladka ah ee la doortay ee waxbarashada qoysku uu yeelan karo cawaaqibta aan la saadaalin Karin.
Maxaa go'aamiya sifooyinka waxbarashada ee qoyska?
Inta badan, korinta cunuggu wuxuu noqdaa mushkilad dhab ah waalidiinta. Xannibaadyo badan ama oggolaansho, dhiirigelin ama ciqaab, ilaalin xad dhaaf ah ama isku xirnaansho - kuwan iyo dhibcooyinka kale ee muranku ka yaryahay waxay u muuqdaan inay wadaagaan mid caadi ah ama u horseedaya la'aanta mabda'a keliya ee kor u kicinta qoyska. Iyo marka ugu horeysa carruurta waxay ka cabanayaan "siyaasad".
Waxaa hubaal ah, qaababka waxbarashada waxaa saameeya sifooyinka xiriirka ka dhaxeeya dadka waaweyn, waayo-aragnimada iyo dhaqanka qoyska ee jiilalkii hore, iyo waxyaabo kale oo badan. Iyo, nasiib daro, waalidiinta oo dhan ma fahmaan in dhaqankooda mustaqbalka ay keeni karaan waxyeelo aan loo baahnayn oo ku saabsan caafimaadka maskaxda ilmaha, iyo sidoo kale si weyn u adkeynaya noloshiisa bulshada.
Cilmi-nafsiga iyo macallimiintu waxa ay kala duwanyihiin afar nooc oo ah waxbarashada aasaasiga ah, oo mid waliba uu leeyahay taageerayaashiisa.
Waa maxay qaababka waxbarashada qoyska?
Marka laga eego aragtida aragtida cilmi-nafsiga, qaabka ugu haboon ee waxbarashada qoysku waa dimuqraadi . Xiriirka noocan oo kale ah wuxuu ku salaysan yahay is aaminaad iyo isfaham. Waalidiintu waxay isku dayaan inay dhegeystaan codsiyada iyo rabitaanka ilmaha, iyada oo dhiirigalinaya mas'uuliyadda iyo madax-bannaanida.
Qoysaskaas, marka ugu horreysa ee qiimaha caadiga ah iyo danaha, dhaqanka qoyska, baahida niyadeed ee midba midka kale.
Way ku adag tahay carruurta ku nool qoysaska leh nidaam goosasho oo saameyn leh . Xaaladdan, dadka qaangaarka ah iskuma dayaan inay ku doodaan codsiyadooda, ama waxa laga rabo iyo mamnuucidda. Fikraddooda, ilmuhu waa inuu shuruud la'aan u hoggaansamaan rabitaankooda, iyo haddii kale ciqaab adag ama ciqaab jireed ayaa raaci doona. Hab dhaqameedka maamulku wuxuu dhif udiyaa abuuritaanka xidhiidhada dhow iyo kalsoonida. Xitaa da'da weyn ee caruurtan oo kale ah waxaa jira dareen cabsi ama dembi, dareen joogto ah oo xakamaynta dibadda ah. Laakiin haddii ilmuhu ka takhalusi karo dawlad xumada, dabeecaddiisu waxay noqon kartaa mid liddi ku ah bulshada. Waxaa jira kiis, marka aan awoodin in ay adkeeyaan cadaadiska joogtada ah ee waalidka kali-taliyaha, caruurtu waxay is-dilaan.
Nooca la aqbali karo ee waxbarashadu waa mid aad u xun, oo aanay jirin wax xaddidaad ah iyo mamnuucyo. Marar badan, dabeecad isdaba-joog ah ayaa sabab u ah awooda ama rabitaan la'aanta waalidiinta si ay u dejiyaan xeerar dhaqameed gaar ah. Mabda'a noocan ah ee barbaarinta waxaa loo tixgelin karaa ilmaha iyada oo ah mid aan kala go 'lahayn oo aan dan ka lahayn qaybta dadka waaweyn. Mustaqbalka, tani waxay horseedi doontaa samaynta qof aan mas'uul ah, oo aan awoodin in uu tixgeliyo dareenka iyo xiisaha dadka kale.
Dhibaatooyin farabadan iyo cawaaqib xumo ayaa sidoo kale leh hyperope . Qoysaska noocaas ah, waalidku waxay shuruud la'aan ku qancinayaan dhammaan maskaxda ilmahooda, iyada oo aanay jirin xeerar iyo xaddidaadyo. Natiijada dabeecadani waa shakhsi ahaan maskax ahaan iyo shucuur ahaan aan qaan-gaarin, oo aan ku nooleyn bulshada dhexdeeda.
Khaladaadka caadiga ah ee koritaanka qoyska waa la'aanta siyaasad midaysan, marka xeerarka iyo shuruudaha hooyada iyo aabuhu ay ka duwan yihiin, ama waxay ku xiran yihiin dareenka, wanaagga waalidiinta.